Vinculación Curricular Secundaria

1) COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES.

CC2. Analiza (…) participando en actividades comunitarias, (…) el desarrollo sostenible y el logro de la ciudadanía mundial.
CC3. Comprende y analiza problemas éticos fundamentales y de actualidad, considerando críticamente los valores propios y ajenos, y desarrollando juicios propios para afrontar la controversia moral con actitud dialogante, argumentativa, respetuosa y opuesta a cualquier tipo de discriminación o violencia.
CC4. Comprende las relaciones sistémicas de interdependencia, ecodependencia e interconexión entre actuaciones locales y globales, y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y ecosocialmente responsable.

CE1. Analiza necesidades y oportunidades y afronta retos con sentido crítico, haciendo balance de su sostenibilidad, valorando el impacto que puedan suponer en el entorno, para presentar ideas y soluciones innovadoras, éticas y sostenibles, dirigidas a crear valor en el ámbito personal, social, educativo y profesional.
CE3. Desarrolla el proceso de creación de ideas y soluciones valiosas y toma decisiones, de manera razonada, utilizando estrategias ágiles de planificación y gestión, y reflexiona sobre el proceso realizado y el resultado obtenido, para llevar a término el proceso de creación de prototipos innovadores y de valor, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender.

STEM5. Emprende acciones fundamentadas científicamente para promover (…) y preservar el medio ambiente; y aplica principios de ética y seguridad en la realización de proyectos para transformar su entorno próximo de forma sostenible, valorando su impacto global y practicando el consumo responsable.

Desarrollar una actitud responsable a partir de la toma de conciencia de la degradación del medioambiente (…) basada en el conocimiento de las causas que los provocan, agravan o mejoran, desde una visión sistémica, tanto local como global.
Identificar los diferentes aspectos relacionados con el consumo responsable, valorando sus repercusiones sobre el bien individual y el común, juzgando críticamente las necesidades y los excesos.
Desarrollar un espíritu crítico, empático y proactivo para detectar situaciones de inequidad y exclusión a partir de la comprensión de las causas complejas que las originan.
Sentirse parte de un proyecto colectivo, tanto en el ámbito local como en el global, desarrollando empatía y generosidad.
Desarrollar las habilidades que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de la vida, desde la confianza en el conocimiento como motor del desarrollo y la valoración crítica de los riesgos y beneficios de este último.

TECNOLOGÍA Y DIGITALIZACIÓN
SABERES BÁSICOS En algún curso de 1º a 3º ESO.
A. Proceso de resolución de problemas.
Estrategias, técnicas y marcos de resolución de problemas en diferentes contextos y sus fases. Estrategias de búsqueda crítica de información durante la investigación y definición de problemas planteados.
Emprendimiento, resiliencia, perseverancia y creatividad para abordar problemas desde una perspectiva interdisciplinar.
E. Tecnología sostenible.
Tecnología sostenible. Valoración crítica de la contribución a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

GEOGRAFÍA E HISTORIA
SABERES BÁSICOS 1º y 2º ESO.
A. Retos del mundo actual.
Emergencia climática: elementos y factores que condicionan el clima y el impacto de las actividades humanas.
Objetivos de Desarrollo Sostenible. La visión de los dilemas del mundo actual, punto de partida para el pensamiento crítico y el desarrollo de juicios propios.
C. Compromiso cívico
Interés ante los retos y problemas de actualidad en el entorno local y global.

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
SABERES BÁSICOS En algún curso de 1º a 4º ESO..
C. Sostenibilidad y ética ambiental.
Interdependencia, interconexión y ecodependencia entre nuestras formas de vida y el entorno. Lo local y lo global.
Los límites del planeta y el agotamiento de los recursos. La huella ecológica de las acciones humanas. La emergencia climática
Diversos planteamientos éticos, científicos y políticos en torno a los problemas ecosociales. La ética ambiental. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La economía circular.
Estilos de vida sostenible: la prevención de los residuos y la gestión sostenible de los recursos. La movilidad segura, saludable y sostenible. El consumo responsable. Comunidades resilientes y en transición.

TECNOLOGÍA
SABERES BÁSICOS 4º ESO.
A. Proceso de resolución de problemas.
1. Estrategias y técnicas	Estrategias de gestión de proyectos colaborativos y técnicas de resolución de problemas iterativos.
	Estudio de necesidades del centro, locales, regionales, etc. Planteamiento de proyectos colaborativos o cooperativos.
	Emprendimiento, perseverancia y creatividad en la resolución de problemas desde una perspectiva interdisciplinar de la actividad tecnológica y satisfacción e interés por el trabajo y la calidad del mismo.
D. Tecnología sostenible.
Arquitectura bioclimática y sostenible. Ahorro energético en edificios.
Comunidades abiertas, voluntariado tecnológico y proyectos de servicio a la comunidad.

ECONOMÍA Y EMPRENDIMIENTO
SABERES BÁSICOS 4º ESO.
B. El entorno como fuente de ideas y oportunidades.
La huella ecológica y la economía circular. . Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el desarrollo local.
La visión emprendedora.
D. La realización del proyecto emprendedor
El reto o desafío como objetivo.

GEOGRAFÍA E HISTORIA
SABERES BÁSICOS 3º y 4º ESO.
A. Retos del mundo actual.
Objetivos de Desarrollo Sostenible. Emergencia climática y sostenibilidad. Relación entre factores naturales y antrópicos en la Tierra. Los avances tecnológicos y la conciencia ecosocial.
C. Compromiso cívico local y global.
Responsabilidad ecosocial. Compromiso y acción ante los Objetivos del Desarrollo Sostenible. La juventud como agente de cambio para el desarrollo sostenible.